Face à l’augmentation du nombre d’élèves présentant des troubles Dys (dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, etc.), mais aussi des profils TDAH (trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité), HPI (haut potentiel intellectuel) ou d’autres besoins éducatifs particuliers, notre établissement réaffirme son engagement en faveur d’une école inclusive, attentive aux besoins de chacun.

Nous mettons tout en œuvre pour offrir un environnement adapté, bienveillant et propice à la réussite de tous les élèves, en tenant compte de leurs forces, de leurs particularités et de leur rythme d’apprentissage.

Conscients des défis que peuvent représenter ces profils dans le parcours scolaire, nous avons développé un dispositif d’accompagnement dédié, permettant un suivi personnalisé et cohérent. Une personne référente est spécifiquement chargée de la coordination des dossiers et de l’accompagnement des élèves concernés, tout au long de leur scolarité.

La référente travaille en lien direct avec :

• les familles, pour comprendre les besoins et assurer une communication fluide

• les enseignants, afin d’adapter les pratiques pédagogiques

• les professionnels de santé (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, neuropsychologues…) pour intégrer les recommandations des bilans

Cette coopération permet de mettre en place des aménagements pédagogiques adaptés, qu’il s’agisse d’élèves Dys, TDAH, HPI ou présentant d’autres besoins spécifiques.

Disponible et à l’écoute, elle constitue un point de contact central pour répondre aux questions, préoccupations ou demandes d’information. Elle accompagne également les familles dans les démarches administratives (PAP, PPS, PAI…) et facilite leur compréhension.